新聞網訊（通(tōng)訊員 闫超 劉思妤）6月5日，中國科學院院士、深圳零一學院創始院長、清華大(dà)學錢(qián)學森(sēn)力學班創辦首席教授鄭泉水(shuǐ)做(zuò)客第333期“科學精神與實踐”講座，為(wèi)師(shī)生(shēng)帶來(lái)題為(wèi)“痛快的學與教——創生(shēng)教育：數(shù)智時(shí)代全新教育的實踐與思考”的報告。副校長高(gāo)亮、校學術(shù)委員會(huì)主任丁漢院士參加活動。

鄭泉水(shuǐ)指出，在數(shù)智時(shí)代教育将會(huì)迎來(lái)大(dà)轉折。過去200年教育的邏輯和(hé)需求是“知識就是力量”和(hé)技(jì)能訓練，而在未來(lái)數(shù)智時(shí)代，社會(huì)更加需要創新人(rén)才，為(wèi)了滿足社會(huì)需求，教育也需因時(shí)而變，回歸到教育的本質——促進人(rén)的成長。由此，鄭泉水(shuǐ)提出“創生(shēng)教育”，即以創新為(wèi)內(nèi)生(shēng)動力的教育，創生(shēng)教育以學生(shēng)激情為(wèi)中心，讓學生(shēng)對自己感興趣的領域進行(xíng)研究和(hé)精深學習，并匹配相關領域的專業老師(shī)，達到老師(shī)與學生(shēng)共同成長的教育生(shēng)态，從而培養出具有遠大(dà)目标、敢于探險的人(rén)才。

在互動提問環節中，鄭泉水(shuǐ)對于“如何看待數(shù)智教育在當代教育中的影(yǐng)響”這一問題進行(xíng)解答(dá)。他認為(wèi)，數(shù)字化教學手段隻是一種工具，數(shù)智教育的效果要看學生(shēng)的接收程度，要鼓勵學生(shēng)重視(shì)思維方式的培養。

副校長高(gāo)亮向鄭泉水(shuǐ)贈予主講嘉賓紀念牌。

現場(chǎng)共有來(lái)自各院系的200餘名師(shī)生(shēng)參加活動。