新聞網訊 近日，第十八屆“大(dà)學生(shēng)年度人(rén)物”推選展示活動結果揭曉，我校電(diàn)氣學院2021級碩士研究生(shēng)劉昶獲評“大(dà)學生(shēng)年度人(rén)物”，全國僅20名學生(shēng)獲此榮譽。

找準方向，科創賽道(dào)初次探索

應當如何度過自己的大(dà)學時(shí)光？初入華科大(dà)時(shí)，劉昶常這樣問自己。彼時(shí)大(dà)一的他，對自身規劃尚不明(míng)确，一度選擇将大(dà)部分精力花(huā)在加權成績的提升上(shàng)。

大(dà)一結束後的暑期，在學院組織下，劉昶跟随指導老師(shī)第一次走進油氣田的作(zuò)業現場(chǎng)，開(kāi)展實踐調研。“地面與井下的無線通(tōng)信裝置正是我國頁岩油氣高(gāo)效開(kāi)發所急需的先進裝備，但(dàn)長期被國外少(shǎo)數(shù)公司壟斷。”走訪過程中，劉昶意識到，分數(shù)之外，還(hái)有更多(duō)領域值得(de)探索。

回到學校後，劉昶繼續開(kāi)展調研，尋求破題方法。在陳慶、李紅斌和(hé)徐争光等老師(shī)的指導下，他與幾位志(zhì)同道(dào)合的同學組建起“慧眼識電(diàn)”團隊，緻力于井下無線通(tōng)信裝置的研發。井下無線通(tōng)信是多(duō)學科交叉難題，為(wèi)模拟最真實的應用場(chǎng)景，團隊成員們用鋼管做(zuò)出油管套管比例模型，在學院所在樓後面的空(kōng)地上(shàng)進行(xíng)多(duō)次實驗。“我們的模型最初隻能傳輸10米，動手操作(zuò)後才明(míng)白實際工程應用中的難點。”劉昶說，為(wèi)了解決信道(dào)分析的難題，他們曆時(shí)數(shù)月反複試驗，通(tōng)過1萬多(duō)個(gè)模型的仿真計(jì)算(suàn)，終于将裝置的穿透系數(shù)提高(gāo)3-4倍，達到可(kě)實用化水(shuǐ)平。

圖為(wèi)劉昶（左一）和(hé)“慧眼識電(diàn)”團隊成員

初次研究探索的過程，讓劉昶與團隊成員更加堅定将裝置做(zuò)好的決心。此後他們越發努力，将研究難點和(hé)專業學習結合，在學中幹、幹中學，向實現破解“卡脖子”難題的目标方向前進。

奔赴一線，矢志(zhì)創新追求卓越

2020年，在指導老師(shī)陳慶教授的牽頭下，劉昶所在的“慧眼識電(diàn)”團隊與相關企業合作(zuò)，研制(zhì)出國內(nèi)首套可(kě)商用化的井下遠距離無線通(tōng)信裝置。往返于中石化江漢油田、重慶涪陵國家(jiā)級頁岩氣示範區(qū)等地實際測試裝置，身着團隊工服大(dà)汗淋漓堅守作(zuò)業現場(chǎng)，傾聽(tīng)一線石油人(rén)的多(duō)年工作(zuò)經驗……2021年，團隊成員們步履不停、反複嘗試，在每一次測試中不斷進步。

圖為(wèi)劉昶和(hé)團隊成員在油氣田試驗現場(chǎng)

功夫不負有心人(rén)。經過20餘次實際測試，團隊所研制(zhì)的裝置實現單級傳輸達4913米，中繼傳輸突破6000米，主要指标超越國外同類産品。最終，團隊針對井下金屬套管屏蔽下信号傳不遠、傳不快、傳不久的難題，獨創了赫茲級電(diàn)磁波沿多(duō)相态混合介質交界面無線遠傳方法，解決了信道(dào)、編碼和(hé)驅動等關鍵難題，目前已有20餘套産品在頁岩油氣田成功投運。

“一次測試中，我們的裝置在第一時(shí)間(jiān)監測到了壓裂壓穿地層事故，避免了損失的進一步擴大(dà)。”劉昶說，那(nà)一刻，自己深深感受到自主解決“卡脖子”難題後的自豪。

精益求精，用實際行(xíng)動樹(shù)立榜樣

2022年，“慧眼識電(diàn)”團隊憑借項目“基于Hz級電(diàn)磁波的井下遠距離無線通(tōng)信裝置”，捧回第十七屆“挑戰杯”全國大(dà)學生(shēng)課外學術(shù)科技(jì)作(zuò)品競賽特等獎獎杯。這一年，劉昶也成為(wèi)湖(hú)北省唯一獲得(de)第十三屆“中國青少(shǎo)年科技(jì)創新獎”的大(dà)學生(shēng)，突出的科技(jì)創新精神受到了中國青年報等媒體(tǐ)報道(dào)。

“學生(shēng)團隊攻關科技(jì)前沿難題，并不容易，他們有永不言敗的強大(dà)內(nèi)心，所以才能夢想成真。”陳慶教授說。

圖為(wèi)劉昶和(hé)團隊成員參加“挑戰杯”競賽

回首科創經曆，劉昶和(hé)團隊成員在應對一項項挑戰中不斷突破，在解決一個(gè)個(gè)難題中快速成長。從寫第1篇專利的磕磕絆絆，到獲授權發明(míng)專利18項，從實驗室裏孤零零的電(diàn)路闆，到能實際實現井下長期監測的裝置……那(nà)些(xiē)采集不到信号的試驗、反複打磨修改比賽材料的深夜、關上(shàng)門(mén)練習陳述與問辯的日子，也讓他們收獲了一群并肩作(zuò)戰的夥伴、一份堅持不懈的精神和(hé)一個(gè)面對困難無所畏懼的自己。

而現在，對于“大(dà)學怎麽過”這一問題，劉昶也已經找到了自己的答(dá)案：“其實，前方有很(hěn)大(dà)一片藍(lán)天等待我們去探索，我們是可(kě)以去做(zuò)成一些(xiē)事的！”如今，劉昶也在積極将科創經驗分享給周圍人(rén)——參加高(gāo)校團建創新座談會(huì)，為(wèi)學生(shēng)社區(qū)雙創氛圍營造注入活力；在班級分享比賽經驗，帶動身邊同學拓展創新思維；多(duō)次參加各類雙創分享活動，用行(xíng)動為(wèi)學弟學妹樹(shù)立榜樣……

之後幾年，劉昶還(hái)将在華科大(dà)繼續讀博深造，他表示将圍繞專業所學，把創新創業當成一種習慣，努力成長為(wèi)複合型人(rén)才，為(wèi)科技(jì)創新貢獻青春力量。