走進經濟學院大(dà)樓，一樓大(dà)廳裏聳立的兩座尊者雕像，讓每一位來(lái)者肅然起敬：一個(gè)是“發展經濟學奠基人(rén)”張培剛教授，另一位就是著名的數(shù)理(lǐ)統計(jì)學家(jiā)和(hé)計(jì)量經濟學家(jiā)林少(shǎo)宮教授。
一、險些(xiē)被錢(qián)學森(sēn)挖走的大(dà)師(shī)
上(shàng)個(gè)世紀50年代中期的一天，當時(shí)的高(gāo)等教育部突然給學校發來(lái)了一個(gè)文件：希望能調林少(shǎo)宮教授去錢(qián)學森(sēn)先生(shēng)身邊工作(zuò)，不過工作(zuò)關系放在清華大(dà)學。此事因故未成，事隔20多(duō)年後，在上(shàng)世紀80年代初，清華大(dà)學又伸來(lái)橄榄枝：還(hái)是希望調林老師(shī)去他們學校工作(zuò)。調動不成，清華大(dà)學又于1985年9月聘請(qǐng)林老師(shī)為(wèi)該校經濟管理(lǐ)學院兼職教授。時(shí)任清華大(dà)學經濟管理(lǐ)學院院長的朱鎔基同志(zhì)于1985年年底親自給林老師(shī)寫信，感謝他對清華大(dà)學的支持和(hé)幫助。
林少(shǎo)宮教授是一位什麽樣的教授？為(wèi)什麽錢(qián)學森(sēn)、清華大(dà)學這些(xiē)中國頂級人(rén)物和(hé)學校幾十年來(lái)一直“耿耿于懷”，非要将他招之麾下不可(kě)？
在學校檔案館，我打開(kāi)1973年《華中工學院學報》（創刊号），上(shàng)面第一篇學術(shù)論文即為(wèi)林老師(shī)的“估計(jì)缺落數(shù)據的交互對比法”。著名的鄧聚龍教授的文章則在第二篇。1995年國內(nèi)的一家(jiā)權威機構準備引進古紮拉蒂的《計(jì)量經濟學》，在尋找最權威的翻譯者時(shí)，找遍全國各高(gāo)校，發現隻有林少(shǎo)宮教授是最合适的。九思老校長在2004年的一次大(dà)會(huì)上(shàng)說：“文革後我們學校做(zuò)了兩件全國第一的改革工作(zuò)：一個(gè)全國第一是将原來(lái)單一的工科院校向綜合性大(dà)學方向轉變；另一個(gè)全國第一就是建立數(shù)量經濟學專業。”而林少(shǎo)宮教授正是學校這個(gè)專業的旗幟！
2009年11月15日，在華中科技(jì)大(dà)學舉行(xíng)的林少(shǎo)宮教授遺體(tǐ)告别儀式上(shàng)，時(shí)任校長李培根院士稱林老師(shī)為(wèi)“中國數(shù)理(lǐ)統計(jì)學和(hé)數(shù)量經濟學的奠基人(rén)之一！”李校長将林老師(shī)的學術(shù)成就歸納為(wèi)三點：
第一個(gè)方面是推動了數(shù)理(lǐ)統計(jì)學在中國的普及及發展。早在上(shàng)世紀五六十年代，國內(nèi)統計(jì)學界對統計(jì)的認知還(hái)相當的模糊，林老師(shī)當時(shí)編寫的“信息論講義”等相關著作(zuò)竟因無人(rén)能讀懂而沒有一家(jiā)出版社能出版。1963年在人(rén)民教育出版社出版的《基礎概率與數(shù)理(lǐ)統計(jì)》一書(shū)，填補了該學科的空(kōng)白，作(zuò)為(wèi)工科院校教材使用了20多(duō)年。1982年林老師(shī)又在高(gāo)等教育出版社編譯出版了《應用概率》上(shàng)、下兩冊。
林老師(shī)學術(shù)成就的第二個(gè)方面是研究并推廣了正交試驗設計(jì)，給社會(huì)帶來(lái)了巨大(dà)的經濟效應。第三個(gè)方面是倡導并推動了數(shù)量經濟學在我國的建立和(hé)發展。
林老師(shī)是1955年3月來(lái)我校工作(zuò)的，在這之前他1944年畢業于重慶原中央大(dà)學，1949年獲得(de)美國路易斯安那(nà)州立大(dà)學經濟學碩士學位，1952年10月獲得(de)美國伊利諾伊（ILL）大(dà)學經濟學博士學位。1953年至1954年在美國俄亥俄州立大(dà)學任教師(shī)。在美國期間(jiān)，林老師(shī)和(hé)錢(qián)學森(sēn)先生(shēng)多(duō)有交往，他們互相欣賞對方，隻是錢(qián)先生(shēng)怎麽也沒想到，他縱然能爆響原子彈，但(dàn)是在以愛(ài)才如命的九思老校長為(wèi)代表的華工人(rén)面前，他想讓林少(shǎo)宮成為(wèi)同事的願望終究也未能實現。
二、驚豔天下的弟子們
林少(shǎo)宮先生(shēng)從教半個(gè)多(duō)世紀，用“桃李遍天下”形容他的學生(shēng)之多(duō)應該不過分。但(dàn)是也許他自己也未曾料到，他的那(nà)些(xiē)遍天下的弟子中，卻有一部分人(rén)創造了讓外界驚豔的“華中科技(jì)大(dà)學經濟學家(jiā)現象”。
時(shí)間(jiān)剛剛進入本世紀後不久，國內(nèi)外一些(xiē)主流媒體(tǐ)就不斷有消息傳出：在全球有影(yǐng)響的華人(rén)經濟學家(jiā)中，從華中科技(jì)大(dà)學走出來(lái)的人(rén)數(shù)最多(duō)：石壽永、田國強、艾春榮、徐滇慶、宋敏、譚國富、劉立群、李東、方振明(míng)、尹東平等，而且這些(xiē)知名學者絕大(dà)多(duō)數(shù)都師(shī)從于林少(shǎo)宮教授。尤其是田國強，他不僅多(duō)次位列全球十大(dà)華人(rén)經濟學家(jiā)榜單，而且也是一位十分成功的經濟學教育家(jiā)、改革家(jiā)，他應聘于上(shàng)海财經大(dà)學經濟學院院長之後，銳意改革，在該校領導的大(dà)力支持下，取得(de)了令人(rén)矚目的非凡成就。
很(hěn)多(duō)人(rén)對“華中科技(jì)大(dà)學經濟學家(jiā)現象”很(hěn)不解：為(wèi)什麽不是北大(dà)、清華，抑或是中國人(rén)民大(dà)學？而偏偏是以工科、醫(yī)科見長的華中科技(jì)大(dà)學？
站(zhàn)在經濟學院大(dà)樓的大(dà)廳裏，張培剛、林少(shǎo)宮兩位大(dà)師(shī)似乎在默默地訴說着一切：早在40年前的改革開(kāi)放伊始，張培剛、林少(shǎo)宮兩位大(dà)師(shī)就敏銳地意識到，中國經濟學的春天來(lái)了！他們最先在國內(nèi)的大(dà)學開(kāi)設了宏觀和(hé)微觀經濟學，林少(shǎo)宮老師(shī)更是早在1980就參加了被學界稱為(wèi)“黃埔一期”的“經濟計(jì)量學講習班”。當時(shí)頂尖的華人(rén)經濟學家(jiā)鄒至莊、劉遵義、肖政等都是這個(gè)班的美國教授團的成員。林老師(shī)從講習班一回到學校，就推動了學校成為(wèi)國內(nèi)最早開(kāi)始現代經濟學，尤其是計(jì)量經濟學和(hé)數(shù)理(lǐ)經濟學的教學與科研的高(gāo)校之一，這也可(kě)以說是“華中科技(jì)大(dà)學經濟學家(jiā)現象”的最早源頭吧(ba)。
林老師(shī)最開(kāi)始帶研究生(shēng)時(shí)，可(kě)以說一切都是從零開(kāi)始，沒有大(dà)綱、沒有教材、甚至連學科的名稱都沒有。林老師(shī)憑着幾十年前留美時(shí)的一些(xiē)依稀記憶，靠着千方百計(jì)從各種渠道(dào)弄到手的一些(xiē)零散的相關資料，帶領他的弟子們艱難地一步一步地往前走。多(duō)年以後，他的弟子們聚到一起，憶起那(nà)段經曆，無不感慨萬千：當時(shí)大(dà)家(jiā)全神貫注地聽(tīng)着導師(shī)的演講，唯恐漏掉一個(gè)字，很(hěn)多(duō)情況下即使像聽(tīng)天書(shū)似的，也要竭盡全力記下聽(tīng)到的一切，然後課下再相互對筆記。盡管困難，但(dàn)大(dà)師(shī)畢竟是大(dà)師(shī)，哪怕是幾十年後的今天，仍然能看到導師(shī)當年教學思想的深邃，教學方法的得(de)當。
首先，林老師(shī)洞悉數(shù)學在現代經濟學中的重要性。研究生(shēng)學習階段總共也就6個(gè)學期，但(dàn)林老師(shī)花(huā)了3個(gè)學期用來(lái)厚植他的弟子們的經濟數(shù)理(lǐ)基礎。他不僅親自講授中、高(gāo)級計(jì)量經濟學，還(hái)請(qǐng)校內(nèi)的李楚霖教授講數(shù)理(lǐ)經濟學，請(qǐng)中科院的專家(jiā)講建模方法和(hé)價值論等，為(wèi)學生(shēng)們畢業後能迅速投入主流經濟學的研究打下雄厚的基礎。很(hěn)多(duō)學生(shēng)到國外名校後繼續深造，很(hěn)快就得(de)到了導師(shī)的首肯。不少(shǎo)海外名校的導師(shī)稱贊中國的導師(shī)做(zuò)的是“偉大(dà)的工作(zuò)”。
第二，林老師(shī)針對我們學校是工科院校和(hé)其弟子們大(dà)都是理(lǐ)工科學術(shù)背景的特點，因才施教，首先強化對經濟學，尤其是現代經濟學基本概念和(hé)理(lǐ)論的學習，安排了詳細的經濟學課程，同時(shí)還(hái)邀請(qǐng)了包括張培剛、譚崇台教授在內(nèi)的一批知名教授為(wèi)弟子們介紹西方經濟學，請(qǐng)中國社科院的王宏昌教授講授社會(huì)主義市場(chǎng)經濟學，努力使弟子們不但(dàn)掌握較豐富的經濟學知識，更使弟子們逐漸增強了經濟學思維能力。
第三，重視(shì)學術(shù)交流和(hé)教育國際化。林老師(shī)始終認為(wèi)，在學術(shù)研究中，學術(shù)交流是非常重要的。他不但(dàn)請(qǐng)來(lái)多(duō)位國內(nèi)名教授，也多(duō)次聯系麻省的Franklin Fisher教授，明(míng)尼蘇達大(dà)學的諾貝爾經濟學獎得(de)主Leonid Hurwiez教授、李龍飛教授等國外名教授來(lái)校教課，也盡可(kě)能創造條件讓弟子們能出國參加學術(shù)活動，例如參加鄒至莊教授主辦的經濟學福特培訓班等。譚國富多(duō)次深情地說：我們這些(xiē)人(rén)之所以能夠出國後迅速适應環境，并取得(de)一些(xiē)成績，完全是林老師(shī)當年的教學有方。
第四，注重理(lǐ)論和(hé)實際相結合。林老師(shī)非常重視(shì)學以緻用，在研究生(shēng)培養計(jì)劃中安排了大(dà)量的實踐課程，如安排學生(shēng)到社科院與科研人(rén)員一起參加“中國經濟投入産出分析”課題研究，參加武漢市政府的“技(jì)術(shù)進步和(hé)經濟增長估計(jì)預測課題”。
第五、注重中國特色。林老師(shī)經常對弟子們說：我們一定要認真學習西方經濟學的精華，但(dàn)是我們也一定要有中國特色！對于這一點，徐滇慶深有體(tǐ)會(huì)。當年他們在學習回歸分析中的虛拟變量時(shí)，為(wèi)了研究豬肉消費量和(hé)居民收入之間(jiān)的變化規律，他們收集了各個(gè)季度豬肉供應量的數(shù)據。很(hěn)顯然，在中國，節假日豬肉的消費數(shù)據變化顯著，加進去，計(jì)算(suàn)工作(zuò)量就要增加好幾倍。而在當時(shí)，既沒有計(jì)算(suàn)機，更沒有軟件。林老師(shī)鼓勵徐滇慶他們：不要怕麻煩！林老師(shī)親自和(hé)弟子們一起在40度的高(gāo)溫下堅持用手工計(jì)算(suàn)，硬是為(wèi)後來(lái)編的教材增加了反映中國特色的案例。
三、人(rén)人(rén)敬重的“情聖”
凡是認識林老師(shī)的人(rén)，無不稱贊他是一個(gè)極重感情的人(rén)，甚至有人(rén)說他是一個(gè)“情聖”。
說他是“情聖”，最主要是體(tǐ)現在他對祖國的一往情深，希望祖國富強的願望縱貫他一生(shēng)。當年他在美國獲得(de)博士學位後，本來(lái)已在美國一所名校獲得(de)教職，但(dàn)聽(tīng)說新中國特别需要他這樣的學有所長的人(rén)才，于是沒有任何猶豫，立即返國。要知道(dào)，他夫人(rén)吳馴叔老師(shī)全家(jiā)人(rén)都去了台灣或海外其他地方，因為(wèi)吳老師(shī)的父親吳忠信先生(shēng)是國民黨元老，蔣緯國先生(shēng)的義父。而且吳老師(shī)本人(rén)當年去美國留學，也是由蔣介石先生(shēng)資助出國的。
錢(qián)學森(sēn)先生(shēng)之所以在腦(nǎo)海中深深地記住了林少(shǎo)宮的名字，不僅僅是因為(wèi)他在北師(shī)大(dà)附中讀書(shū)時(shí)非常推崇林砺儒校長，也不僅僅是因為(wèi)他在美國讀書(shū)期間(jiān)與林老師(shī)相交時(shí)欣賞他的才華，最重要的原因是錢(qián)先生(shēng)特别欣賞林老師(shī)和(hé)他一樣有着強烈的愛(ài)國之心！
在2009年11月7日林老師(shī)去世後，他最喜愛(ài)的弟子田國強強忍悲痛，把他與恩師(shī)之間(jiān)的近百封信件找了出來(lái)。在整理(lǐ)這些(xiē)信件的過程中，田國強的淚水(shuǐ)流了一遍又一遍。這近百封信件幾乎每一封內(nèi)容都是老師(shī)鼓勵他和(hé)師(shī)兄弟們好好學習本領，将來(lái)為(wèi)國多(duō)做(zuò)貢獻，當然這也是老師(shī)自己內(nèi)心世界的自然流露。林老師(shī)在1988年2月18日寫給田國強的一封信中寫道(dào)：“在國內(nèi)要創辦一些(xiē)專業還(hái)是困難多(duō)端，一言難盡，但(dàn)無論如何都應為(wèi)祖國振興而效力。”
“無論如何都應為(wèi)祖國振興而效力！”這是林老師(shī)一生(shēng)的座右銘，這句話(huà)現在已深深地镌刻在經濟學院大(dà)樓內(nèi)的林老師(shī)雕像上(shàng)面了。
愛(ài)國要有過硬的本領，還(hái)要有孜孜不倦的實踐。林老師(shī)用一生(shēng)的實踐闡釋了什麽是“學者”。打開(kāi)他的原始講稿，一手漂亮的鋼筆字，工工整整，連标點符号都不用改，直接出版就是一本好教材！林老師(shī)将幾乎一個(gè)花(huā)甲的歲月都奉獻給了祖國的教育事業，在他剛回國的那(nà)個(gè)年代裏，由于客觀原因，本是現代經濟學出身的他不得(de)不放棄自己的專業，轉向數(shù)理(lǐ)統計(jì)的教學和(hé)研究。其間(jiān)由于數(shù)理(lǐ)統計(jì)的英文資料少(shǎo)，大(dà)多(duō)是俄文資料，于是他從零開(kāi)始學俄文。他一生(shēng)真正是活到老，學到老。在同濟醫(yī)院住院時(shí)，隻要有可(kě)能，他就要抽出枕頭下的英文版專業書(shū)學習，旁邊的一位同濟醫(yī)學院的研究生(shēng)感動地說：“爺爺這麽大(dà)年紀了還(hái)這麽刻苦，我們年輕人(rén)有什麽理(lǐ)由不上(shàng)進呢？”
林老師(shī)對人(rén)更有感情，凡是和(hé)林老師(shī)有接觸的人(rén)，都能感受到他待人(rén)的溫暖。經濟學院的費劍平老師(shī)是一名普通(tōng)的年輕老師(shī)，僅僅是曾經和(hé)林老師(shī)共同翻譯過一本書(shū)。但(dàn)當年輕的費老師(shī)結婚時(shí)，林老夫婦親自作(zuò)畫(huà)并裝裱贈送；費老師(shī)長子出生(shēng)時(shí)，林、吳二老放下手上(shàng)活兒，轉遍華工市場(chǎng)，特地為(wèi)他買了一套衣服和(hé)毛毯。
林老師(shī)有三個(gè)兒子，個(gè)個(gè)學有所長。兄弟三個(gè)談起父親，個(gè)個(gè)眼含熱淚，飽含激情。在林老師(shī)去世近十年後的2018年底，林老師(shī)長子林子美先生(shēng)來(lái)文華學院看我，談到父親時(shí)數(shù)度哽咽，他說：“我不知道(dào)用什麽樣的語言來(lái)表達自己和(hé)兩個(gè)弟弟對父親的深深的敬愛(ài)之情！”
至于衆多(duō)的弟子們，林老師(shī)對他們的深情甚至超過了自己的兒子。艾春榮是一個(gè)來(lái)自山(shān)區(qū)的農家(jiā)子弟，本來(lái)英語就不太好，但(dàn)是林老師(shī)偏偏讓他在外賓來(lái)訪時(shí)擔任現場(chǎng)翻譯，哪怕中間(jiān)出現了失誤，林老師(shī)還(hái)是給予艾春榮很(hěn)高(gāo)的評價。林老師(shī)就是這樣把艾春榮“逼”成了國際知名經濟學家(jiā)。
林老師(shī)的弟子們遍布天南地北，但(dàn)是隻要有可(kě)能，他都盡可(kě)能為(wèi)他們排憂解難。常言道(dào)：兒行(xíng)千裏母擔憂，林老師(shī)也正是他衆多(duō)弟子們心中的慈母。在他去世前的那(nà)一年，他大(dà)多(duō)數(shù)時(shí)間(jiān)都卧病在床，甚至好多(duō)時(shí)間(jiān)都在昏迷中，但(dàn)他總惦挂着他的弟子們，尤其是田國強。隻要頭腦(nǎo)清醒時(shí)，他就喃喃自語：讓國強回來(lái)看我！讓國強回來(lái)看我！
田國強得(de)知消息後，立即放下手中的一切工作(zuò)，從上(shàng)海飛回武漢。此時(shí)林老師(shī)仍在昏睡。田國強走到床前，輕輕地喊了一聲：“林老師(shī)，小(xiǎo)田來(lái)看你(nǐ)了！”林老師(shī)馬上(shàng)睜開(kāi)眼睛，面帶微笑，深情地盯着田國強，足足看了十來(lái)分鍾。旁邊一個(gè)弟子問林老師(shī)：這是誰？林老師(shī)用非常虛弱的聲音(yīn)說：“田國強！”連旁邊的林老師(shī)的兒子、兒媳都感到驚訝，他們都喊不醒林老師(shī)，田國強一喊就喊醒了！
林老師(shī)一生(shēng)多(duō)情，對祖國深情，對事業癡情，對同事、親友、弟子親情，對夫人(rén)吳老師(shī)的愛(ài)，更是一生(shēng)一世的專情。在我眼中，他們二老的愛(ài)情不知要超過多(duō)少(shǎo)愛(ài)情經典故事片！他們在美國念書(shū)時(shí)相識相愛(ài)，從此一生(shēng)不分離。當初林老師(shī)決定從美國回國，盡管整個(gè)家(jiā)族反對，但(dàn)吳老師(shī)仍毅然決然地跟随夫君踏上(shàng)回國之路，林老師(shī)也用一生(shēng)一世的時(shí)間(jiān)為(wèi)吳老師(shī)遮風擋雨。吳老師(shī)是大(dà)戶人(rén)家(jiā)千金，自然不太會(huì)家(jiā)務活，林老師(shī)就一肩挑，甚至還(hái)學會(huì)了針線活，三個(gè)兒子的衣服、鞋子、書(shū)包什麽的破了他都能自己解決，甚至到六、七十歲的晚年，隻要有可(kě)能，林老師(shī)一到周末就要騎着自行(xíng)車(chē)，帶着吳老師(shī)到漢口新華路體(tǐ)育館打網球，直到學校也有了自己的網球場(chǎng)為(wèi)止。林、吳二老演繹了一場(chǎng)又一場(chǎng)的現代版的“舉案齊眉”！
吳老師(shī)晚年時(shí)身體(tǐ)不太好，經常失眠，甚至還(hái)曾經住過漢口火(huǒ)車(chē)站(zhàn)旁邊的安貞醫(yī)院。林老師(shī)自己也是身患重病，但(dàn)仍時(shí)時(shí)處處關心着吳老師(shī)，晚上(shàng)一起看電(diàn)視(shì)時(shí)，林老師(shī)經常是看一下電(diàn)視(shì)，馬上(shàng)再看一下身邊的吳老師(shī)是否有異樣。林老師(shī)最後一次去漢口同濟醫(yī)院住院，從此再也沒有回到他心愛(ài)的家(jiā)。臨走時(shí)，我和(hé)徐長生(shēng)院長以及辦公室主任王彬等同志(zhì)一起送林老師(shī)。也許冥冥中突然意識到了什麽，一直躺在沙發上(shàng)昏睡的吳老師(shī)突然一骨碌站(zhàn)了起來(lái)，雙手拉着林老師(shī)，說了一句我們大(dà)家(jiā)都沒有意識到的話(huà)：“你(nǐ)愛(ài)我嗎？”林老師(shī)也雙手擁着吳老師(shī)，回答(dá)道(dào)：“我不是用一輩子證明(míng)了嗎？”兩位老人(rén)四目深情相望，久久不分開(kāi)！我們在場(chǎng)的所有人(rén)的心都震撼了，在林、吳二老面前，甚至“梁祝”也為(wèi)之遜色！我們懂得(de)了在當今已成為(wèi)稀世之寶的愛(ài)情到底是什麽：她不僅僅是一對才子佳人(rén)依依楊柳下的竊竊私語，更是兩位耄耋之人(rén)一生(shēng)一世的風雨中手相牽，心更連！
四、顯赫家(jiā)世，低(dī)調人(rén)生(shēng)
林老師(shī)，吳老師(shī)二人(rén)均出身不凡，用現在的話(huà)講是典型的書(shū)香門(mén)第和(hé)“官二代”。林老師(shī)1922年出生(shēng)于廣東信宜的一個(gè)世代書(shū)香之家(jiā)，他曾祖父林兆榮是同治庚午科舉人(rén)，祖父林達是秀才，祖父的三兄弟分别是廪生(shēng)、監生(shēng)和(hé)貢生(shēng)。叔父林砺儒是著名教育學家(jiā)，曾任國立北京高(gāo)等師(shī)範大(dà)學等學校的教授。新中國建立後曆任北師(shī)大(dà)校長，教育部副部長等職。林老師(shī)的姐夫崔明(míng)奇也是複旦大(dà)學的著名教授。
林老師(shī)的夫人(rén)吳馴叔老師(shī)也是出身書(shū)香之家(jiā)，同時(shí)也是官宦之家(jiā)。吳老師(shī)父親吳忠信老先生(shēng)是辛亥革命的先驅、孫中山(shān)先生(shēng)最信賴的助手之一。他曾擔任國民政府蒙藏委員會(huì)委員長，主持過十四世達賴喇嘛的坐(zuò)床儀式，為(wèi)維護祖國統一、粉碎達賴集團和(hé)以英國為(wèi)首的外國勢力分裂祖國的種種圖謀做(zuò)出過重大(dà)貢獻。
吳老師(shī)的三個(gè)弟弟都是學有所成的大(dà)專家(jiā)、大(dà)學者。大(dà)弟弟吳申叔是歐洲名畫(huà)家(jiā)；二弟弟吳庸叔是計(jì)算(suàn)機專家(jiā)，在美國頗有影(yǐng)響，曾經多(duō)次受九思老校長所邀，來(lái)學校講學；三弟弟吳光叔是工程專家(jiā)，曾任美國依柏斯公司副總裁、1982年2月19日的《人(rén)民日報》曾經在頭版頭條的位置上(shàng)報道(dào)過鄧小(xiǎo)平同志(zhì)接見他的消息。
走在學校的校園裏，林、吳二老就是一對極其普通(tōng)的老人(rén)，家(jiā)裏也是普通(tōng)得(de)不能再普通(tōng)了，除了那(nà)滿屋子的書(shū)籍外，家(jiā)裏幾乎沒有任何像樣的家(jiā)具。武漢的冬天和(hé)夏天都是很(hěn)難受的，但(dàn)是兩位老人(rén)很(hěn)少(shǎo)開(kāi)空(kōng)調。即使林老師(shī)生(shēng)病住院，生(shēng)活上(shàng)也是極為(wèi)儉樸的，甚至連旁邊的護工也納悶：這麽大(dà)的教授，怎麽生(shēng)活上(shàng)比我們還(hái)節省？
林老師(shī)無論是在工作(zuò)上(shàng)還(hái)是在生(shēng)活上(shàng)，有什麽困難都是盡量自己解決，從不輕易給我們添麻煩。二老在生(shēng)活上(shàng)低(dī)調，但(dàn)是在工作(zuò)上(shàng)卻是始終按最高(gāo)标準嚴格要求自己。林老師(shī)自不待說，一生(shēng)的成就早已證明(míng)。吳老師(shī)雖然更低(dī)調，但(dàn)也是學校的一位優秀老師(shī)。她用幾十年的勤勉，使自己成為(wèi)全家(jiā)族唯一的共産黨員，更是靠自己不懈努力，還(hái)成為(wèi)全校優秀共産黨員、全省高(gāo)校優秀共産黨員！即使是在退休幾十年後，她依舊(jiù)會(huì)像在工作(zuò)期間(jiān)一樣準時(shí)交納黨費，哪怕是生(shēng)病住院期間(jiān)，甚至昏迷後醒來(lái)也是如此。對比當時(shí)許多(duō)黨員都是幾個(gè)月一交、甚至一年一交黨費，時(shí)任經濟學院院長徐長生(shēng)教授多(duō)次和(hé)我交流，我們由衷地感慨：吳老師(shī)這樣的黨員才是真正的共産黨員！
林老師(shī)、吳老師(shī)二老自己在生(shēng)活上(shàng)克勤克儉，但(dàn)是對同事、對學生(shēng)卻極為(wèi)大(dà)方慷慨。平時(shí)大(dà)家(jiā)有什麽困難，他們都盡可(kě)能地給予幫助支持。為(wèi)了資助品學兼優的學生(shēng)順利完成學業，林老師(shī)與諾貝爾獎獲得(de)者麥克法登教授共同發起成立了“麥克法登——林少(shǎo)宮獎學金”，他不僅自己捐款，還(hái)動員學生(shēng)，動員三個(gè)兒子捐款。到現在已經有100多(duō)位學生(shēng)受益。
我在經濟學院擔任書(shū)記近10年，無論是做(zuò)人(rén)、做(zuò)事，還(hái)是對我工作(zuò)上(shàng)的支持以及對我個(gè)人(rén)的關心，林老師(shī)都給我太多(duō)太多(duō)。雖然他老人(rén)家(jiā)去世已經快10年了，但(dàn)是他的音(yīn)容笑貌始終在我的腦(nǎo)海中閃現。今天寫就這篇拙文，以表達我對他的懷念和(hé)敬仰之情！
（在我寫作(zuò)這篇拙文時(shí)，得(de)到了林子美先生(shēng)、田國強先生(shēng)、徐長生(shēng)先生(shēng)、巴曙松先生(shēng)、校友丁自貴同學和(hé)我的大(dà)學同學李紅平女士等諸多(duō)好友的大(dà)力支持和(hé)幫助，在此一并表示衷心感謝！）
（鄧華和(hé)：曾任學校黨委統戰部部長，學校第一屆、第二屆黨委委員，第三屆紀委委員，經濟學院黨總支書(shū)記。）
